Desarrollo del Real Decreto 34/2008 que regula los Certificados de Profesionalidad

El pasado jueves 10 de octubre salió ¡por fin! la orden que desarrolla el Real Decreto 34/2008 por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad. Se trata de una orden esperadísima ya que da el pistoletazo de salida a la posibilidad, ya expresada, pero no desarrollada, de que los certificados de profesionalidad se impartan mediante la modalidad de tele-formación. 

Lo que hace esta orden es determinar las condiciones bajo la cuales se van a poder impartir los certificados de profesionalidad en todas las modalidades de impartición ya que, aunque gran parte de la orden se refiere a las condiciones que se establecen para la impartición bajo la modalidad de tele-formación (sistema tutorial, ratio alumnos-tutor, sistema de evaluación), también se desarrollan ciertos aspectos del resto de modalidades de impartición, alguna con cambios muy notables como ocurre, sobre todo, con la del sistema de evaluación y calificación.

Si quiere acceder al documento original, haz clic en la imagen y si quieres conocer con algo mayor de profundidad algunos aspectos que nos interesan directamente a los formadores, sigue leyendo (procura sentarte, porque hay bastante que leer).

En cuanto a la evaluación hay muchos aspectos, algunos muy novedosos, que nos atañen.  Hagamos un repaso de los mismos. En primer lugar se dispone la existencia, para cada módulo, de una prueba final de evaluación, de carácter presencial, que se llevará a cabo en centros acreditados para la impartición del certificado de profesionalidad especificándose la duración que tendrá dicha prueba (ver anexo I). Se define que los tutores deben participar en la organización de las sesiones presenciales de evaluación. Estas pruebas serán elaboradas por los centros y deberán ser autorizadas por los Servicios Públicos de Empleo competentes. Os diré que no entiendo que se haga esto para la modalidad de tele-formación y no para la modalidad presencial, pero los que saben, sabrán…

La evaluación deberá considerar tres aspectos:

a) Los resultados obtenidos en la realización de las actividades y trabajos realizados en la plataforma virtual y en otros instrumentos de evaluación que, en su caso, se apliquen a través de la misma.

b) El grado de participación del alumno a través de las herramientas de comunicación (foros, chats, debates u otras)

c) Los resultados obtenidos en las actividades evaluables que, en su caso, se desarrollen en las tutorías presenciales.

En cuanto al sistema tutorial se define que estarán basadas en tutorías virtuales y tutorías presenciales de carácter obligatorio, individuales o colectivas y realizadas de forma síncrona o asíncrona. Se establece un plazo máximo de 48 horas para la resolución de las consultas realizadas por el alumnado. El contenido de las tutorías presenciales incluirá actividades vinculadas con las capacidades y criterios de evaluación recogidos en el anexo I, y tendrán la duración que se especifica en el mismo

Otro de los aspectos que se prescriben es que el alumnado, además de los requisitos de acceso definidos en cada certificado, posean las destrezas suficientes para utilizar eficientemente la plataforma virtual que servirá de soporte al curso y seguir con aprovechamiento el curso. Para ello, antes del inicio de la formación deberá comprobarse este hecho solicitándoles la realización de una serie de actividades básicas referidas a las descarga y envío de archivos y manejo de las herramientas de comunicación. Probablemente sean los tutores quienes debieran estar al tanto y dinamicen estas actividades.

En cuanto a la temporalización y horas de dedicación que nos exigirán a los tutores resulta un poco lioso y, me parece a mí, aunque tendré que consultarlo, se manejan dos conceptos diferentes ya que se habla de horas de formación (duración del curso) y las horas de dedicación del tutor. Por un lado, se establece que en un mes natural se pueden hacer un mínimo de 50 horas de formación y un máximo de 120 horas, es decir, se estima que el alumno deberá emplear entre algo más de una hora y media  y cuatro horas al día. En cuanto a nuestra dedicación, cuando el número de alumnos por tutor-formador sea de 80 será de 40 horas semanales (si un mes tiene cuatro semanas mínimo, 4 x 40 = 160 horas de dedicación), reduciéndose proporcionalmente la duración al reducirse el número de alumnos atendidos, con un mínimo de dedicación de 10 horas semanales por cada 20 alumnos (incluyendo aquí, en caso de ser necesarias, la duración de las tutorías presenciales).

Si la acción formativa se desarrolla en más de un 50% de su duración en un aula virtual, que se define como un entorno de aprendizaje, donde el tutor-formador y el alumno, interactúan a través de un sistema de comunicación telemático de carácter síncrono, el número máximo de alumnos por tutor será de 30.

Metodológicamente se dispone que haya que potenciar la combinación del aprendizaje autónomo y colaborativo, desarrollando actividades variadas en las que el alumno reciba una respuesta continua acerca de su rendimiento. 

Hasta aquí los aspectos más significativos para nosotros referidos a la modalidad de tele-formación. La orden no se queda en lo expuesto sino que detalla los requisitos que deben tener las plataformas y centros de formación. Como creo que eso interesa más a los centros que a nosotros no me detendré en ello.

Repasemos ahora qué modificaciones recoge esta orden y que son aplicables a cualquier modalidad de formación (presencial, o tele-formación). 

En primer lugar se define que la evaluación deberá basarse en una planificación previa según lo establecido en el anexo V. En él se ofrece el modelo que debe seguirse para la planificación de la evaluación del aprendizaje. Una cosa nueva que hacer...

La prueba de evaluación final tendrá un carácter teórico-práctico y para poder presentarse a ella el alumno deberá justificar una asistencia de al menos el 75% de las horas totales del módulo en la modalidad presencial (¡OJO a las faltas de asistencia en los módulos cortos! ¿Qué pasa si alguien se pone enfermísimo dos días en un módulo de seis días aun cuando no haya faltado ni un día los 50 días anteriores?). En la modalidad de tele-formación debe haber realizado todas las actividades de aprendizaje establecidas en el módulo.  En el caso de que algún alumno no supere o no haya podido asistir a la prueba final del módulo en la fecha establecida para ello, se les ofrecerá una segunda convocatoria antes de finalizar la acción formativa.

Cada instrumento de evaluación que se utilice, que deberá adecuarse al tipo de conocimientos, destrezas y habilidades recogidos en las capacidades y criterios de evaluación del certificado, deberá acompañarse del correspondiente sistema de corrección y puntuación donde se detalle, de forma clara e inequívoca, lo criterios de evaluación tenidos en cuenta.

Un cambio muy significativo se produce en el sistema de calificación. En lugar del juicio dicotómico anterior (Apto/No apto) los resultados de la evaluación se expresarán mediante puntuaciones con un rango de 0 a 10 (¿pues no estábamos evaluando competencias? ¡Cada vez sé menos de esto!) y en cada módulo se dispondrá, por cada alumno, de los siguientes resultados:

• Relativos al proceso de aprendizaje: Puntuaciones obtenidas en las distintas actividades e instrumentos de evaluación aplicados, y puntuación media resultante de las mismas. Esta parte representará el 30% de la puntuación obtenida en el módulo
• Relativos a la evaluación final: Puntuación obtenida en la prueba de evaluación final del módulo reflejando, en su caso, las puntuaciones correspondientes a las unidades formativas que lo compongan. Corresponderá con un 70% de la puntuación final del módulo. 

Para superar el módulo deberá obtenerse una puntuación mínima de 5 en la prueba de evaluación final del módulo (o unidad formativa). Si no supera el módulo se considera “No Apto.

Debemos reflejar documentalmente los resultados obtenidos en cada uno de los módulos y, en su caso unidades formativas del certificado mediante los siguientes documentos:

a) Informe de evaluación individualizado para cada alumno, cumplimentado según el modelo indicado en el Anexo VI.

b) Acta de evaluación, según modelo especificado en el Anexo VII, que reflejará las calificaciones finales obtenidas en términos de «no apto» o «apto», con las siguientes valoraciones:

·        Apto» (Suficiente): si la puntuación final del módulo es de 5 a 6,9.

·        Apto» (Notable): si la puntuación final es de 7 a 8,9.

·        Apto» (Sobresaliente): si la puntuación final es de 9 a 10.

En cuanto al módulo de formación práctica en centros de trabajo, estos se deben iniciar en un plazo no superior a 4 meses desde la finalización del último módulo del curso (aunque cabe solicitar una ampliación del plazo por razones justificadas). El tutor de este módulo, para el que el centro puede solicitar una subvención de un máximo de 3 euros por alumno/hora,  será designado entre los formadores o formadores-tutores que hayan impartido los módulos formativos. Responsabilidades del tutor del este módulo serán:

• Acordar con el tutor de empresa el programa formativo del módulo en base a lo recogido en el certificado de profesionalidad. El programa formativo debe ofrecer la información que se detalla en el modelo del anexo VIII. 
• Realizar conjuntamente con el tutor de empresa el seguimiento y la evaluación de los alumnos, que quedará reflejada documentalmente.

Otros cambios que no se nos puede pasar por alto son:

• el aumento en el número de horas  que se exigen como requisito de experiencia en la impartición de la modalidad de tele-formación. Desde ahora se exigirán un mínimo de 60 horas de impartición.  
• Se limita a 2 el número máximo de formadores que pueden impartir un módulo en la modalidad presencial.

He dejado para el final la modificación de los módulos económicos máximos (coste por participante y hora de formación) que se aplicarán en los cursos, que quedan en 8 euros en la modalidad presencial y 5 euros en la modalidad de tele-formación. Aunque esto merece por sí solo una entrada del blog, de momento y hasta que se me pase un poco el estado incendiario, solo ofrezco unos datos  y valorad vosotros mismos cómo vamos. En el 2007 en la modalidad presencial, los módulos económicos máximos eran de 9 euros para el nivel básico y de 13 euros para el nivel superior. En la modalidad de tele-formación el módulo era de 7,5 euros.  Yo, al lazo rosa de estos días, añadiré un lazo negro y no sigo que me pongo…